Почему советские учебники хорошие?
Курс по Математике для репетиторов (1 модуль) сейчас монтируется. Если вы заполните заявку в форме до 31 декабря 2024 года - цена 1 модуля (материал 3 месяцев уроков) будет 199 евро / 19 999 руб - платить сейчас ничего не надо. Ссылка на форму: https://forms.gle/8r1u8SH74QdQTJ866
При заказе с начала 2025 года - цена 299 евро / 29 999 руб Смотрите все видео про курс: 1. Как стать репетитором по математике - • Как стать репетитором по математике 2. Комплекс самозванца у репетитора – или что надо, чтобы взять на себя смелость преподавать математику- • Комплекс самозванца у репетитора – или что... 3. Сколько может зарабатывать репетитор? - • Сколько может зарабатывать репетитор? 4. Почему советские учебники хорошие? - • Почему советские учебники хорошие? 5. В чем преимущество групповых занятий? - • В чем преимущество групповых занятий? Описание наших занятий с учениками и отзывы о нашем курсе - https://matematik.su/
Текст видео: Я преподаю по курсу который сам разработал на основе советских учебников. И этот же курс я предлагаю начинающим репетиторам, чтобы вам не делать все ту же самую работу с нуля, а уже иметь в готовом виде последовательность тем, задачи к ним, и методические указания, как преподавать, на что обращать внимание. Почему же советские учебники – в чем их плюс? У меня лично произошло это естественным путем: как и многие начинающие репетиторы я преподавал по современным учебникам своих учеников. И столкнулся с тем, что у меня не получается на их основе объяснить материал, да и самому толком его понять. Я начал искать более простые логичные объяснения и поиски привели меня к учебникам 70-х годов, по которым я сам учился. Причем у меня в школе был такой опыт. Я очень сильно запустил математику с 7-го по 9-ый класс, мне ставили тройки в общем из жалости и помня о былых заслугах. И вот перед 10-ым выпускным классом надо было нагнать материал трех классов, чтобы получить хорошую оценку в аттестат. И на летних каникулах я просто взял учебники за 7, 8 и 9 классы и без репетитора, самостоятельно по ним все прошел, и все нагнал. Сдал выпускной экзамен на четверку, но это была моя заслуженная четверка. Это говорит о том, что сами учебники были составлены так, что их полностью хватало и с точки зрения объяснения теории и с точки зрения необходимо количества задач для отработки. Ничего дополнительно было не нужно. Никаких посредников не требовалось. Все объяснялось простым и доступным для ученика языком. Для нас это была нормальная ситуация, сейчас, как я понимаю не очень. Что еще. Позже уже во взрослом возрасте я узнал, чем было обусловлено высокое качество советских учебников по точным наукам. Особенно учебников 30-х, 50-х годов. Дело в том, что в это время в условиях индустриализации, требовалось быстро, фактически на пустом месте, из вчерашних неграмотных крестьян, с нуля подготовить огромное количество специалистов, инженеров, технологов и не простых винтиков -а людей думающих, способных ориентироваться по ситуации, изобретать на ходу, как говориться из песка веревки вить, так как не было ничего – материалов, технологий, пособий. Поэтому учебники составлялись очень тщательно, материал излагался с одной стороны максимально простым доступным языком, с другой методически очень продуманно. От простого к сложному, каждая тема готовила последующие. В общем-то до конца СССР, цель советской массовой школы можно было обозначить так – вывести на твердую четверку с минусом, ну хорошо тройку с плюсом всех, даже самых слабых учеников. Надо сказать, что такой цели в современной школе нет совсем. Ни в России ни в постсоветских странах ни тем более в Западных странах. Мы, постсоветские люди еще живем в определенной иллюзии, что массовая всеобщая школа должна чему-то научить. Ходим даже на родительские собрания, требуем меняем школы. Но это все сила инерции. Современные учебники, программы составлены так, что вы можете выучиться, а можете не выучиться. И никто как бы не виноват. Я называю это ознакомительной математикой. Не говорите, что мы вам не рассказывали, но и не пробуйте повторить это в домашних условиях. Темы часто не связаны друг с другом. Одна тема дается, потом исчезает из виду. Время на освоение дается очень мало. Раз и переключились на другое. Задач для отработки, может быть тоже очень мало, и они все разного уровня. Очень сложные олимпиадные задачи чередуются с очень простыми, на что нарвешься. В некоторых учебниках вообще нет объяснений (часть связанная с объяснением, только в руководстве учителя). В западных странах и подавно родители часто не знают по каким материалам учатся дети, как им объясняют, домашних заданий может не быть, оценок до определенного класса нет, в результате невозможно понять ребенок справляется или нет, нельзя ему помочь дома. А потом следует фильтрационный экзамен – и одним говорят, что они прошли в хорошую школу и смогут потом поступить в ВУЗ, а другим – извините. Не всем же академиками быть. Кому-то надо и дворниками. При всем уважении к дворникам.
