Как Маугли не стал человеком | Что делает ребёнка человеком: рассказывает Владимир Мартов
Как человеческий детёныш становится человеком? Во второй лекции цикла «10 незручных пытанняў» доктор Владимир Мартов разбирает ключевые аспекты социального мозга и развития Теории Разума. Вы узнаете, почему простые игры, такие как «Ку-ку», и феномен сюсюканья — это не просто забава, а фундаментальные механизмы, запускающие развитие мозга. Доктор Мартов объясняет, как сенсорная депривация (отсутствие объятий и игр) влияет на структуру мозга, снижает IQ и формирует расстройство привязанности, ссылаясь на исследования в румынских детдомах. Лектор объясняет роль зеркальных нейронов и почему человек без социального подтверждения (как Маугли) не может развить полноценную эмпатию и личность. Вы узнаете о важности «института бабушек» и обнимашек для формирования чувства «норки». Также в лекции затронуты: Секреты пластичности мозга (опыт со слепыми котятами). Почему нельзя переучивать левшей. Уникальный советский эксперимент Эвальда Ильенкова по социализации слепоглухонемых детей и его влияние на современную инклюзивную педагогику. 0:00 - Как человек получается из детёныша: Анонс и тема Маугли 0:59 - Теория Разума: Почему мы не бьём друг друга в лоб и как понимаем других людей 2:21- Зеркальные нейроны: Открытие, их роль в имитации и эмпатии (у птиц, дельфинов, грызунов) 4:25- Пять аспектов Теории Разума: Как они развиваются (3–5 лет) и культурные различия (США vs. Китай) 5:29 - Язык и борода: Как развитие разума связано с языком и почему дети доверяют лекторам с бородой 5:50 - Указующий жест (смотри сюда): Тест на развитую Теорию Разума у младенцев и животных (собаки, волки, шимпанзе) 7:36 - Феномен сюсюканья: Биологическая важность (обучение речи, социальная синхронизация, эмоциональная безопасность) 8:58 - Игра «Ку-ку»: Не просто забава, а тренировка внимания, памяти и стрессоустойчивости 10:50 - Сенсорная депривация: Что происходит без ку-ку и сюсюканья. Исследования в румынских детдомах 12:42 - Институт тётушек и бабушек: Их роль в формировании личности и передаче опыта 14:40 - Важность обнимашек и чувство «норки»: Личный опыт женщины с аутизмом (Temple Grandin) 15:47 - Пластичность мозга: Опыт с котятами и важность ранних сроков терапии 17:09 - Переучивание левшей: Почему это хронический стресс и как влияет на речь и память 18:24 - Снова Маугли: Почему зеркальные нейроны без человеческого контакта не работают 19:48 - Эксперимент Эвальда Ильенкова: Социализация слепоглухонемых детей (ключ к полноценному сознанию — социальная коммуникация) 23:29 - От коррекционной к инклюзивной педагогике: Наследие Ильенкова и изменение системы образования 10 неудобных вопросов: • 10 неудобных вопросов Засведчана: • Засведчана
