Деньги против IQ. Если ты такой умный — почему до сих пор бедный?

Мы показываем, почему «умнее» не значит «богаче». Что такое "стресс бедности" Истории про везение и про среду. Один принцип. Разные декорации. Где заканчивается IQ и начинается навык обращения с деньгами. Что реально в зоне контроля. Бюджет. Привычки. Окружение. Правила. В конце короткий чек-лист. Как улучшить решения без гениальности и наследства. Если полезно, подпишись. Спасибо мой телеграм канал : https://t.me/+Fve5tmF084wwY2Qy
В видео приведены отсылки к научным работам: Zagorsky, J. L. (2007). Do you have to be smart to be rich? The impact of IQ on wealth, income and financial distress. Intelligence, 35(5), 489-501. Mani, A., Mullainathan, S., Shafir, E., & Zhao, J. (2013). Poverty impedes cognitive function. Science, 341(6149), 976-980. Watts, T. W., Duncan, G. J., & Quan, H. (2018). Revisiting the marshmallow test: A conceptual replication investigating links between early delay of gratification and later outcomes. Psychological Science, 29(7), 1159-1177. Chetty, R., et al. (2014). Where is the land of opportunity? The geography of intergenerational mobility in the United States. The Quarterly Journal of Economics, 129(4), 1553-1623. Lusardi, A., & Mitchell, O. S. (2014). The economic importance of financial literacy: Theory and evidence. Journal of Economic Literature, 52(1), 5-44. Lusardi, A., & Mitchell, O. S. (2011). Financial literacy around the world: An overview. Journal of Pension Economics and Finance, 10(4), 497-508. Dweck, C. S. (2006). Mindset: The New Psychology of Success. Random House. Rotter, J. B. (1966). Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement. Psychological Monographs: General and Applied, 80(1), 1-28. Heckman, J. J. (2006). Skill formation and the economics of investing in disadvantaged children. Science, 312(5782), 1900-1902. #деньги #психологияденег #финансоваяграмотность