Учитель - герой нашего времени #2

Социальный статус педагогического работника практически не меняется, учительство потеряло прежний статус людей, уважаемых и ценимых обществом. Поэтому в школе, как правило, остаются работать либо педагоги "по призванию", либо те, кто по уровню способностей и инициативы не в состоянии найти более высокооплачиваемую работу. Многочисленные исследования констатируют, что в современных условиях социальное положение учительства таково, что сфера образования не является привлекательной с точки зрения профессиональной деятельности. В сложившейся ситуации уже недостаточно простого повышение оплаты труда. Необходимы безотлагательные меры по изменению не только материального положения, но и социального статуса учителей, как достойнейшей и востребованной обществом социальной группы. В современных условиях преподаватели оказываются на пересечении ряда социальных противоречий: с одной стороны, возрастает общественная значимость учительского труда для развития общества, с другой - этот труд является низкооплачиваемым, что крайне ограничивает финансовые возможности людей. Низкие доходы - основа формирования социального парадокса: являясь уникальной социально значимой группой, учителя попадают в низкостатусную категорию лиц Проблема неуклонного снижения социального статуса учительства требует безотлагательного решения. Изменение социального статуса - процесс довольно сложный, это и общественное признание, и социальный престиж. В глазах общественности статус учителя связывается прежде всего с плохим материальным обеспечением и вознаграждением за нелегкий, но нужный для общества труд. На современном этапе развития России образование становится движущей силой экономического роста, повышения конкурентоспособности народного хозяйства, что делает его одним из важнейших факторов национальной безопасности страны. Потенциал образования должен быть в полной мере использован для обеспечения устойчивого развития российского общества. В этой связи государство должно разрешить назревшие в отрасли социальные и экономические проблемы, перестать экономить на общеобразовательной и профессиональной школе, научиться рассматривать образование как вложение средств в будущее страны, повысить инвестиционную привлекательность образования для вложения средств предприятий, организаций и граждан, модернизировать организационно-экономические механизмы, действующие в образовании