Запуск понимания и речи в 3,4 года. Сенсорная алалия. От ОНР-1 до ОНР-3 за 17 месяцев.
#запускречи #понимание #речь #ребенок #задержкаречи #зпр #зпрр #зрр #онр #алалия #развитиеречи #развитиеребенка Вы можете записаться на онлайн занятия по исправлению алалии к логопедам: Борисова Екатерина Евгеньевна: https://logopedistskype.com/specialis...
Мария Владимировна Ждан: https://logopedistskype.com/specialis...
Ирина Петровна Денисова: https://logopedistskype.com/specialis...
Результаты детей, которые занимаются у нас: запуск речи, выход из алалии, динамика: • Запуск речи неговорящих детей до нормы. Ди... Если видео не открывается, то его можно посмотреть в RuTube по этой ссылке - ПЛАН коррекционной работы при сенсорной алалии: https://logopedistskype.com/logopedi-...
ПЛАН коррекционной работы при моторной алалии: https://logopedistskype.com/logopedi-...
Отзыв о специалисте: Ксёнжик Юлия Александровна (Польша). Тамина* пришла к нам на коррекцию в возрасте 3 лет и 4 месяцев. Логопедическое заключение — сенсорная алалия. На старте у девочки был уровень речевого развития ОНР-1, ближе к ОНР-2: Подражательная деятельность была сформирована. Тамина имела базовый словарь понимаемой лексики и глаголов и могла отвечать на простые вопросы вроде «Кто это?» и «Что делает?». При этом было заметно отсутствие полноценного понимания обращенной речи. Девочка не понимала более сложные вопросы и грамматические конструкции, испытывала трудности во фразах с отрицанием, различием единственного и множественного числа и во многих других случаях, требующих осознанной речи. Фразовая речь отсутствовала, активный словарь был ограничен выученными темами и не развивался. Ответы на вопросы сводились к простым «Да» или «Нет», а также к заученным фразам. Спустя 17 месяцев коррекции Тамина вышла на уровень ОНР-3: Девочка понимает сложные грамматические конструкции, вопросы и инструкции. Значительно расширился активный словарь, развилось речевое мышление: Тамина описывает, что видит, слышит, чувствует и делает. В речи появились прилагательные, наречия, предлоги, союзы, времена, рода и числа. Девочка строит распространенные грамматически правильные предложения. Начала понимать причинно-следственные связи и последовательность действий. Учится составлять короткие рассказы-описания и повествования по картинкам. Все высшие психические функции и интеллект развиваются в рамках возрастной нормы.
